ضحكة دوت كوم أحلى دردشة وشات فى الكون
   

موسوعة الطفل

كيف نساعد الاطفال على تقوية الذاكرة والتذكر؟

هل طفلك ينام في الصف ؟

التغذية المدرسة

ابني يقول الفاظ بذيئه فما الحل؟

كيف نساعد الاطفال على تقوية الذاكرة والتذكر؟

لا تقتل طفلك ؟

كيف تحدين من دلع طفلك؟

حتى لا تبدو غبيا في نظر الأطفال

كيف تدربين ابنك على الذهاب للحمام؟

انتبه !!!هذه الاخطاء قد تدمر ابنائك

القواعد الذهبية لتربية الطفل

كيف تحدين من دلع طفلك؟

أساليب لتنمية مهارات القراءة

تكوين شخصية طفلك؟

تدليل الطفل؟؟؟؟

التبول اللاارادي

!!!! ذكاء الطفل يعتمد على وزنه عند الولادة

القراءة والطفل

علاج التأتأة عند الاطفال

!! الكذب عند الأطفال

ابني يرفض الطعامك ولا يأكل !!! انصحوني

معركة نوم الطفل

همسة في أذن الآباء

هل يحلم الطفل؟؟

العنف عند الأطفال

الطفل الكثير الحركة (ADHD)

النوم عند الأطفال

التسنين

الاطفال وخطر الالعاب النارية

الغيرة عند الأطفال

العناية بالاطفال المصابين بالسكر

التهاب الكبد الوبائي

الحصبة

حرارة طفلي مرتفعة ماذا أفعل  ؟؟

أهمية زيارة الطفل لطبيب الأسنان

المواد البلاستيكية خطر على الاطفال

فيروس الإنفلونزا ينتقل بالمصافحة

لين العظام

عندما تسقط اسنان طفلك

ماذا تفعلين بعد تطعيم طفلك؟

هل يعاني طفلك من المغص؟

نظرية التحصين )التطعيم)

الطفل حديث الولادة

بسم الله الرحمن الرحيم

ضحكة دوت كوم أحلى دردشة وشات فى الكون

   
موسوعة الطفل

أساليب لتنمية مهارات القراءة


هناك أساليب كثيرة لتنمية مهارات القراءة ( المطالعة ) ومن أهم هذه الأساليب : 

1- تدريب الطلاب على القراءة المعبرة والممثلة للمعني ، حيث حركات اليد وتعبيرات الوجه والعينين ، وهنا تبرز أهمية القراءة النموذجية من فبل المعلم في جميع المراحل ليحاكيها الطلاب . 

2- الاهتمام بالقراءة الصامتة ، فالطالب لا يجيد الأداء الحسن إلا إذ فهم النص حق الفهم ، ولذلك وجب أن يبدأ الطالب بتفهم المعنى الإجمالي للنص عن طريق القراءة الصامتة ، ومناقشة المعلم للطلاب قبل القراءة الجهرية. 

3- تدريب الطلاب على القراءة السليمة ، من حيث مراعاة الشكل الصحيح للكلمات ولا سيما أو أخرها . 

4- معالجة الكلمات الجديدة بأكثر من طريقة مثل : استخدامها في جملة مفيدة ، ذكر المرادف ، ذكر المضاد ، طريقة التمثيل ، طريقة الرسم ، وهذه الطرائق كلها ينبغي أن يقوم بها الطالب لا المعلم فقط يسأل ويناقش ، وهناك طريقة أخري لعلاج الكلمات الجديدة وهي طريقة الوسائل المحسوسة مثل معنى كلمة معجم وكلمة خوذة ، وهذه الطريقة يقوم بها المعلم نفسه !! . 

5- تدريب الطلاب على الشجاعة في مواقف القراءة ومزاولتها أمام الآخرين بصوت واضح ، وأداء مؤثر دون تلجلج أو تلعثم أو تهيب وخجل ، ولذلك نؤكد على أهمية خروج الطالب ليقرأ النص أمام زملائه ، وأيضاً تدريب الطالب على الوقفة الصحيحة ومسك الكتاب بطريقة صحيحة وعدم السماح مطلقاً لأن يقرأ الطالب قراءة جهرية وهو جالس. 

6- تدريب الطالب على القراءة بسرعة مناسبة ، وبصوت مناسب ومن الملاحظ أن بعض المعلمين في المرحلة الابتدائية يطلبون من طلابهم رفع أصواتهم بالقراءة إلى حد الإزعاج مما يؤثر على صحتهم ولا سيما حناجرهم. 

7- تدريب الطلاب على الفهم وتنظيم الأفكار في أثناء القراءة . 

8- تدريب الطلاب على القراءة جملة جملة ، لا كلمة كلمة ، وتدريبهم كذلك على ما يحسن الوقوف عليه . 

9- تدريب الطلاب على التذوق الجمالي للنص ، والإحساس الفني والانفعال الوجداني بالتعبيرات والمعاني الرائعة. 

10- تمكين الطالب من القدرة على التركيز وجودة التلخيص للموضوع الذى يقرؤه . 

11- تشجيع الطلاب المتميزين في القراءة بمختلف الأساليب كالتشجيع المعنوي ، وخروجهم للقراءة والإلقاء في الإذاعة المدرسية وغيرها من أساليب التشجيع . 

12- غرس حب القراءة في نفوس الطلاب ، وتنمية الميل القرائي لدى الطلاب وتشجيع على القراءة الحرة الخارجة عن حدود المقرر الدراسي ووضع المسابقات والحوافز لتنمية هذا الميل . 

13- تدريب الطلاب على استخدام المعاجم والكشف فيها وحبذا لو كان هذا التدريب في المكتبة . 

14- تدريب الطلاب علي ترجمة علامات الترقيم إلى ما ترمز إليه من مشاعر وأحاسيس ، ليس في الصوت فقط بل حتى في تعبيرات الوجه . 

15- ينبغي ألا ينتهي الدرس حتى يجعل منه المعلم امتداداً للقراءة المنزلية أو المكتبية . 

16- علاج الطلاب الضعاف وعلاجهم يكون بالتركيز مع المعلم في أثناء القراءة النموذجية ، والصبر عليهم وأخذهم باللين والرفق ، وتشجيعهم من تقدم منهم ، وأما أخطأ الطلاب فيمكن إصلاحها بالطرق التالية : 

- تمضي القراءة الجهرية الأولى دون إصلاح الأخطاء إلا ما يترتب عليه فساد المعنى 
- بعد أن ينتهي الطالب من قراءة الجملة التي وقع الخطأ في إحدى كلماتها نطلب إعادتها مع تنبيهه على موضوع الخطأ ليتداركه . 
- يمكن أن نستعين ببعض الطلاب لإصلاح الخطأ لزملائهم القارئين . 
- قد يخطئ الطالب خطأ نحوياً أو صرفياً في نطق الكلمة فعلى المعلم أن يشير إلى القاعدة إشارة عابرة عن طريق المناقشة . 
- قد يخطئ الطالب في لفظ كلمة بسبب جهله في معناها وعلاج ذلك أن يناقشه المعلم حتى يعرف خطأه مع اشتراك جميع الطلاب فيما اخطأ فيه زميلهم . 
- يرى التربويين أنه إذا كان خطأ الطالب صغيراً لا قيمة له وخصوصاً إذا كان الطالب من الجيدين ونادراً ما يخطئ فلا بأس من تجاهل الخطأ وعدم مقاطعته

 

العودة للصفحة الرئيسية

 

 

 

 

 

TeamServ.Com Hosting Reloaded -web developers and designers - تصميم مواقع الويب المتطورة

All Copyright  Rights Reserved D7ka.com @2008 - Powered By D7ka.Net